東華附小學生研發出協助控制煞車的腳踏車遠端減速器。（圖∕東華附小提供）

 記者范振和∕花蓮報導

東華附小作為5G智慧學習標竿學校，一直以來致力於推動創新教學模式。最近，學校開展了一系列以問題為導向的PBL專題式學習課程，激發學生從日常生活中發現問題並提出解決方案的能力。

▲東華附小學生胡謙謙示範運用聲控模組控制拖鞋光亮。（圖／東華附小提供）

在這個學習活動中，學生們不僅發現了生活中的各種問題，還成功設計出了創新的解決方案。學生黃泳翔、歐家端和陳芝瑜發現了弟弟在學習騎腳踏車時煞車困難的問題，於是他們設計了「腳踏車遠端減速器」，得到了銀牌獎勵。張彧睿、陳宥誠和黃翊睿則提出了可加熱刀子的餐盤組，解決了奶油切割的難題，因而獲得銅牌。而何孟澐、張瀧心和胡謙謙設計的「聲控夜光拖鞋」，為夜間行走提供了更安全的解決方案，獲得了佳作肯定。

▲東華附小學生研發出便於登山者或商務人士攜帶的加熱刀子餐盤組。（圖／東華附小提供）

此次專題式學習課程的成功實施，得益於校長鮑明鈞率領的5G智慧學習標竿執行團隊的精心策劃和教師們的豐富經驗，教師們細緻地引導學生觀察生活中的問題，並結合科技和創新思維，引導他們完成創意發明。這次活動充分展現了跨學科專題導向式學習的優勢，為學生提供一個實踐和發揮創造力的平台。

▲東華附小校長鮑明鈞（後右四）帶領標竿計畫團隊教師與學生參加發明展。（圖／東華附小提供）

鮑明鈞指出，東華附小一直以來都以卓越的教學成果而著稱，在5G智慧學習標竿計劃的推動下，學校的教學水平更上一層樓，透過PBL專題式學習課程的實施，學生不僅在學習上取得了豐富的成果，還培養了解決問題和創新的能力。

鮑明鈞表示，老師的專業與耐心指導是碩果的關鍵，不僅在學科知識上指導，還鼓勵學生運用創意和科技，將想法付諸實踐，這種教學方式不僅激勵了學生的學習動力，還培養了學生解難能力和團隊合作精神。

此外，學校還通過舉辦各種形式的展覽和比賽，展示學生成果，提高了自信心和表現能力，這些成果不僅是學生努力的結果，更是學校教學理念和教學團隊卓越工作的結果。

因此，東華附小在5G智慧學習標竿計劃下取得的教學成果上有所突破，更為學生的全面發展提供了堅實的基礎，為他們未來的學習和發展奠定了良好的基礎。